W naszej szkole w bieżącym rok szkolnym przeprowadzona została akcja promująca mediacje szkolne. Uczniowie klas IV – VIII na zajęciach oglądali symulacje mediacji, ósmoklasiści z okazji Międzynarodowego Dnia Mediacji przygotowali gazetkę ścienną. Materiały dotyczące mediacji możemy uzyskać na stronie internetowej Kuratorium Oświaty w Lublinie i Ministerstwa Sprawiedliwości.
Mediacja szkolna – to mediacja, w której stronami konfliktu mogą być: nauczyciel, dyrektor, pracownik niepedagogiczny szkoły, uczeń, rodzic, przedstawiciel organu prowadzącego. Konflikty rozwiązywane w mediacjach szkolnych dotyczą działalności statutowej szkoły bądź relacji między stronami. Funkcję mediatora pełni osoba dorosła, posiadająca kompetencje z zakresu prowadzenia mediacji.
Mediacja rówieśnicza – to mediacja, w której stronami konfliktu są uczniowie. Konflikty rozwiązywane w mediacjach rówieśniczych dotyczą relacji między stronami. Mediacje te prowadzone są przez dwóch uczniów wspomaganych przez koordynatora/opiekuna mediacji rówieśniczych/mediatora szkolnego.
W mediacjach rówieśniczych skonfliktowanymi stronami są uczniowie. Najczęściej prowadzi je mediator rówieśniczy (uczeń cieszący się zaufaniem i autorytetem wśród rówieśników i nauczycieli, przeszkolony w zakresie mediacji rówieśniczych) przy obecności patrona, czyli wychowawcy lub nauczyciela, który ma kompetencje mediatora konfliktów rówieśniczych.
Standardy mediacji rówieśniczej i szkolnej w szkołach i innych placówkach oświatowych opracowane przez Rzecznika Praw Dziecka opublikowane zostały na stronie internetowej Biura Rzecznika Praw Dziecka.
Etapy postępowania mediacyjnego:
Zgłoszenie konfliktu do mediacji i wybór mediatora.
Przygotowanie mediacji, ustalenie miejsca i terminu, zaproszenie stron.
Spotkanie wstępne – poinformowanie stron o zasadach, regułach i celu postępowania mediacyjnego oraz roli mediator; poznanie perspektywy każdego uczestnika na konflikt.
Spotkania indywidualne mediatora z każdą ze stron.
Spotkanie wspólne – wybór rozwiązania, które najbardziej odpowiada potrzebom i interesom uczestników, konkretyzowanie porozumienia według zasady MAKRO (Mierzalne, Akceptowalne przez obie strony, zgodne z prawem i zasadami współżycia społecznego, Konkretne, Realistyczne, Określające terminy).
Zawarcie ugody/porozumienia lub zakończenie mediacji bez zawarcia ugody, sporządzenie i podpisanie dokumentów (protokołu i ugody, jeżeli została zawarta).
Dokumentacja z przebiegu mediacji (protokół, zgody na udział w mediacji, zawartą ugodę), przechowuje mediator szkolny, zapewniając poufność mediacji oraz ochronę danych osobowych uczestników mediacji.
Dyrektor szkoły/placówki może mieć wgląd w zbiorczy raport z odbytych mediacji – ilość postępowań mediacyjnych w ciągu roku, ilość spotkań w ramach odbytych mediacji, ilość postępowań zakończonych ugodą, zbiorcze zestawienie obszarów konfliktów (z możliwością sformułowania rekomendacji działań zmniejszających ryzyko ponownego wystąpienia podobnych konfliktów).
Korzyści z wprowadzenia mediacji w szkole:
rozwiązanie konkretnego konfliktu
możliwość zachowania poprawnych relacji mimo różnicy zdań;
kształtowanie odpowiedzialności za własne postępowanie oraz podejmowane decyzje;
wskazanie alternatywy dla tradycyjnie stosowanych w środowisku szkolnym rozstrzygnięć z pozycji autorytetu arbitra lub siły i konfrontacji;
transmisja pozytywnych wzorców zachowań w sytuacjach konfliktowych;
kształtowanie kompetencji kluczowych: zdolności do współpracy, umiejętność kreatywnego myślenia, rozwiązywania sytuacji problemowych;
oddziaływanie wychowawcze w duchu sprawiedliwości naprawczej.
wsparcie uczniów w radzeniu sobie z konfliktami,
poprawa klimatu szkoły/placówki,
Informacje dotyczące mediatorów szkolnych znajdują się na stronie internetowej Kuratorium Oświaty w Lublinie w zakładce mediacje oraz u przeszkolonych nauczycieli szkół i placówek oświatowych województwa lubelskiego.
https://kuratorium.lublin.pl/?akc=akt&op=szcz&id=13946
